دکتر رضا فراشبندی رویکرد فلسفه در مدارس و سازمان ها ‪۲۹۸۰-۸۹۱X 3 4 2024 12 21 پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی براساس خودتنظیمی هیجانی، تاب‌آوری و مهارت‌های ارتباطی در معلمان زن مقطع ابتدایی شهرستان اسلامشهر 75 95 213070 10.22034/esbam.2025.492636.1069 FA مریم نژاد مقدم کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تنکابن 0009-0009-7312-231X مریم عاقل مسجدی دانشیار گروه روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن، ایران 0000-0002-6417-5112 Journal Article 2024 12 07 <strong>هدف:</strong> مطالعه حاضر با هدف پیش‌بینی بهزیستی روان‌شناختی براساس خودتنظیمی هیجانی، تاب‌آوری و مهارت‌های ارتباطی در معلمان انجام شد. <strong>روش کار: </strong>جامعه آماری شامل معلمان زن مدارس دولتی مقطع ابتدایی شهرستان اسلامشهر به تعداد 1099 بودند. با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس 291 نفر انتخاب شدند . و به سوالات پرسشنامه بهزیستی روان شناختی ریف (ریف، 1989)، پرسش‌نامه سبک‌های عاطفی (هافمن و کاشدن، 2010)، مقیاس تاب‌آوری کانر-دیویدسون کانر و دیویدسون (2003) و پرسش‌نامه مهارت‌های ارتباطی کوئین‌دام (2004) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از ضریب همبستگی پیرسونانجام شد. <strong>نتایج:</strong> تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون نشان داد بین پنهان‌کاری، سازش‌کاری، تحمل، تصور شایستگی فردی، اعتمادبه غرایز فردی و تحمل عاطفه منفی، پذیرش مثبت تغییر و روابط ایمن، کنترل، تاثیرات معنوی، مهارت گوش‌دادن، توانایی دریافت و ارسال پیام، بینش نسبت به فرایند ارتباط، کنترل عاطفی و ارتباط توام با قاطعیت با بهزیستی روان‌شناختی رابطه مثبت و معنی­داری وجود دارد. <strong>نتیجه گیری:</strong> تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از تحلیل رگرسیون گام‌به‌گام نشان داد مؤلفه‌های پذیرش مثبت تغییر و روابط ایمن، تاثیرات معنوی و کنترل) می­توانند پیش­بین مناسبی برای بهزیستی روان‌شناختی باشند و پذیرش مثبت تغییر و روابط ایمن دارای بیشترین اثر است. براساس نتایج این مطالعه، می‌توان از مداخلات مبتنی بر تنظیم هیجان، پرورش تاب‌آوری و آموزش مهارتهای ارتباطی در افزایش بهزیستی روان‌شناختی معلمان سود برد. http://www.esbam.ir/article_213070_84162d3f09975f0d2c8ae608f9ede5b9.pdf