دکتر رضا فراشبندی رویکرد فلسفه در مدارس و سازمان ها ‪۲۹۸۰-۸۹۱X مقالات آماده انتشار 2026 07 08 تحلیل راهکارهای تربیتی و روان‌شناختی کاهش اضطراب جدایی در دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی در آغاز ‏ورود به مدرسه 246875 10.22034/esbam.2026.590437.1103 FA زهرا منعمی دانشجوی کارشناسی ارشد گروه علوم تربیتی، واحد بندر گناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندر گناوه، ایران محمدموسی خورشیدی استادیارگروه علوم تربیتی، واحد بندرگناوه، دانشگاه آزاد اسلامی، بندرگناوه، ایران - استادیار پژوهشی مرکز مطالعات راهبردی فراجا 0009-0003-3067-9202 Journal Article 2026 06 06 <strong><span lang="AR-SA">هدف: </span></strong>بدو ورود به مدرسه و آغاز دوره ابتدایی، یکی از مهم‌ترین و حساس‌ترین مراحل تحول و جامعه‌پذیری در چرخه زندگی کودکان به ‏شمار می‌رود. این انتقال تحولی بزرگ، با وجود ظرفیت‌های بالایی که برای رشد شناختی و اجتماعی دارد، برای بسیاری از کودکان با ‏تنش‌های عاطفی عمیقی همراه است که بارزترین نمود آن، اضطراب جدایی است. اضطراب جدایی در دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی، ‏نه‌تنها فرآیند جامعه‌پذیری و انطباق آموزشگاهی را مختل می‌سازد، بلکه عملکرد تحصیلی و سلامت روانی کودک را نیز تحت شعاع ‏قرار می‌دهد. هدف پژوهش حاضر، تحلیل جامع راهکارهای تربیتی و روان‌شناختی کاهش اضطراب جدایی در دانش‌آموزان پایه اول ‏ابتدایی در آغاز ورود به مدرسه است. <strong><span lang="FA">روش کار: </span></strong>این تحقیق با روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد مروری (کتابخانه‌ای) انجام شده است. برای ‏گردآوری داده‌ها و اطلاعات پژوهش، محتوای اسناد، کتاب‌ها، پایان‌نامه‌ها و مقالات علمی مندرج در پایگاه‌های معتبر اطلاعاتی مورد ‏واکاوی دقیق قرار گرفته است. <strong><span lang="AR-SA">نتایج</span></strong><strong><span dir="LTR">:</span></strong> نتایج این بررسی نشان داد که کنترل و کاهش اضطراب جدایی، نیازمند یک رویکرد چندبعدی و ‏نظام‌مند است که هم‌زمان مؤلفه‌های فردی، خانوادگی و آموزشگاهی را هدف قرار دهد. استراتژی‌های روان‌شناختی مبتنی بر ‏بازی‌درمانی، مواجهه تدریجی و تمرین‌های تن‌آرامی در کنار استراتژی‌های تربیتی نظیر فضاسازی جاذب محیط مدرسه، شایستگی ‏عاطفی معلمان و برنامه‌های آماده‌سازی پیش از آغاز سال تحصیلی، اثربخشی بالایی در مهار این چالش دارند. هم‌چنین، همسویی و ‏تعامل پویا میان ارکان خانواده و مدرسه، نقشی بی‌بدیل در پایداری مداخلات و تسهیل گذار کودک از محیط امن خانه به جامعه ‏مدرسه ایفا می‌کند. <span lang="AR-SA"><strong>نتیجه­ گیری:</strong></span><strong> </strong><span lang="FA">نتیجه‌گیری کلی نشان داد که</span> این پژوهش ضمن تبیین الگوهای مداخله‌ای، پیشنهادات کاربردی جهت ارتقای تاب‌آوری عاطفی ‏نوورودان ارائه می‌دهد‎.‎