هدف: هدف از انجام این مقاله بررسی نقش و جایگاه فضای عاطفی مثبت مدرسه بر اشتیاق دانش‌آموزان به تحصیل می باشد. روش کار: مقاله حاضر با استفاده از منابع کتابخانه‌ای و به روش توصیفی ـ تحلیلی به نگارش در آمده است. نتایج: نتایج این مطالعه نشان می‌دهد که فضای عاطفی مدرسه به‌عنوان یکی از مؤلفه‌های مهم محیط آموزشی نقش تعیین‌کننده‌ای در شکل‌گیری نگرش‌ها، انگیزه‌ها و میزان مشارکت دانش‌آموزان در فرایند یادگیری دارد. فضای عاطفی مثبت شامل روابط محترمانه میان معلمان و دانش‌آموزان، احساس امنیت روانی، حمایت عاطفی، و وجود تعاملات سازنده در محیط مدرسه است که می‌تواند زمینه‌ساز افزایش انگیزه، علاقه‌مندی و مشارکت فعال دانش‌آموزان در فعالیت‌های آموزشی شود. در چنین فضایی دانش‌آموزان احساس ارزشمندی و تعلق بیشتری به محیط مدرسه پیدا می‌کنند و این امر به افزایش اشتیاق آنان برای یادگیری و ادامه تحصیل منجر می‌شود. از طرفی ایجاد فضای عاطفی مثبت در مدرسه می‌تواند به بهبود انگیزش تحصیلی، افزایش مشارکت در فعالیت‌های یادگیری و ارتقای عملکرد آموزشی دانش‌آموزان کمک کند. نتیجه‌گیری: نتایج کلی نشان می‌دهد که وجود فضای عاطفی مثبت در مدرسه می‌تواند احساس امنیت، تعلق و انگیزه را در دانش‌آموزان تقویت کند و در نتیجه اشتیاق آنان به یادگیری و مشارکت در فعالیت‌های آموزشی افزایش یابد. همچنین روابط حمایتی میان معلمان و دانش‌آموزان نقش مهمی در ایجاد نگرش مثبت نسبت به تحصیل و پایداری در مسیر یادگیری دارد.